Le Centre de langues de l’Université La Sagesse, en collaboration avec le Centre de formation permanente, a organisé un atelier de formation sur l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement des langues, explorant les opportunités qu’elle offre pour enrichir le processus éducatif d’une part, et les limites à fixer pour éviter ses effets négatifs d’autre part.

Les ateliers ont réuni les enseignants du Centre de langues de l’université, les professeurs de langues des écoles de La Sagesse ainsi qu’un certain nombre d’écoles situées dans le diocèse maronite de Beyrouth.

Lors de son intervention, M. Pierre Abdessater, directeur du Centre de langues de l’Université La Sagesse, a souligné que nous sommes aujourd’hui à un tournant. L’intelligence artificielle n’est pas une simple technologie passagère, mais une véritable révolution, comparable à celles qui ont marqué l’histoire de la transmission du savoir. Selon lui, l’intelligence artificielle transforme notre manière d’enseigner, d’apprendre et de dialoguer entre cultures et langues, contribuant ainsi à créer un environnement éducatif dynamique et interactif. Mais, comme toute révolution, elle suscite interrogations et parfois inquiétudes. On se demande alors quel sera le rôle de l’enseignant, et quel avenir attend le sens critique, l’innovation et la créativité.
Monsieur Abdessater a poursuivi en appelant à une ouverture éclairée sur les aspects positifs de l’IA plutôt qu’à la crainte, en préconisant son intégration judicieuse dans la pratique éducative sans confondre progrès technologique et perte de sens.
Il a insisté sur le fait que l’IA ne doit pas remplacer l’humain, mais servir à soutenir et enrichir les connaissances. Il a ajouté que Les ateliers constituait, en substance, une invitation à explorer les moyens de s’adapter à l’IA et d’en faire un allié, et non un maître.

 

Conférences et exercices pratiques

Les ateliers ont proposé une série de conférences et d’exercices pratiques centrés sur l’utilisation efficace de l’intelligence artificielle et de ses plateformes spécialisées dans les langues et l’enseignement pour accompagner les étudiants et élèves. Les participants ont été alertés sur les erreurs parfois graves que l’IA peut commettre, ce qui impose d’adopter une approche critique face aux contenus qu’elle fournit. L’objectif est ainsi d’intégrer l’intelligence artificielle de manière responsable dans le processus éducatif, en l’utilisant comme un outil complémentaire plutôt que comme un substitut.

Il a été confirmé que l’intelligence artificielle ne remplacera pas les enseignants, mais que ceux qui l’adopteront surpasseront ceux qui ne l’utilisent pas.

Quant aux étudiants et élèves, les formateurs ont observé qu’ils ont souvent tendance à utiliser l’intelligence artificielle pour préparer leurs recherches et devoirs scolaires sans vérifier les informations fournies, ce qui entraîne un manque de cohérence et de clarté dans leurs travaux. Cela souligne l’importance de les encourager en permanence à fournir un travail personnel afin de développer un bon niveau scientifique, puis à utiliser l’IA de manière complémentaire, sans s’y fier de manière absolue.